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也都展现出?了比成绩普通的学?生更多的自信。对于他这?种从来就没考过年级第一的人来说，简雾刻板印象里就觉得成绩好的学?生一定非常自信，毕竟他这?种成绩中等偏上的人都很自信了，他都不敢想象，如?果他读书的时候成绩能像宋疏辞那么好，他会有多拽，说不定他会比宋疏辞更能装逼。
但任嘉却让他看?到了好学?生的另一种心理状态。
简雾觉得这?个问题可能并不像他想的那么简单，他担心自己?随口的安慰适得其反，于是先安抚了任嘉一会儿，又反复强调了自己?没有不喜欢他，送走他之后，才给他一位朋友打了电话。
他之前带的高中那个班，十个学?生里就有五个有不同程度的心理问题，他为了解决这?些问题，没事儿就去咨询学?校的心理医生，久而久之两人也处成了朋友。
他把这?事和他交流了一下?，后者跟他分析道：“这?种情况多半是小时候赏罚机制用太?过了导致的，你想想，如?果他从小到大获得什么或者失去什么，都和成绩绑定，他心里自然?就会被引导产生一种暗示——只有成绩好才配得到他想要的东西。”
“你听说过‘讨好型人格’吗，其实有一点类似，只是他讨好别人的方式是强迫自己?必须优秀而已，这?样的人，虽然?你看?到他表面上有非常优秀的成绩，但他的内核其实并不稳定，会因为自己?成绩不理想，就出?现焦虑和不安，对周围人的情感患得患失，担心别人对他不满意。”
“你得去了解一下?他以前的情况，找到他形成这?种观念的原因，”心理医生说，“是家?庭？还是学?校？要从根上改变他这?个认知才行，不然?发展到最后，他会很容易自己?困住自己?的。”
简雾微微蹙了眉。
“我知道了，谢谢你。”他先是答谢了他这?个朋友，又给任嘉的班主任打了个电话，没具体说发生了什么，只是问了问任嘉的家?庭情况。
初一的班主任整个九月都在忙家?访，故而认知正新鲜着，很快便告诉简雾，任嘉的父母平时对他教育很严苛，那天她去家?访，提到任嘉成绩很优秀，他的父母却仍旧表现出?了对他的不满，似乎是因为他们本希望任嘉考去市里更好的学?校，而非直升附中，但任嘉没有通过他理想院校的自主招考。
调研到这?儿，简雾想，他也推测出?八九不离十了。于是他找班主任要了任嘉父母和他小学?时期班主任的手机号，打算过完十一了去找他们聊一聊。
等这?一堆乱七八糟的事情忙完，已经过了下?班时间，他给宋疏辞发了个消息说他会晚回来一点，对方大概正在厨房里，少见地没有立刻给他回消息。
他跨上摩托车稍微加了点速一路往回赶，脑子里却一刻没停，始终思索着该怎么处理任嘉的事情，同时宋疏辞没回他消息这?件事，也占据了他另一半的大脑。
或许是因为这?两件事同时在他心里盘桓，他眼皮一跳，脑海里突然?蹦出?了一段久远到让他快要已经忘记的记忆。
宋疏辞当?年中考，其实本来不是打算念六中的。
他成绩太?好了，好到他初中的班主任极力推荐他去参加名校少年班的招考，一旦考上，就可以跳过中高考，直接去大学?开始预科学?习。
当?时宋家?夫妻也很赞同，于是给宋疏辞报了很多的相关培训，因为这?些培训，他忙得脚不沾地，简雾都没什么机会和他一起?玩，反而程仙来找他玩得更多。
那段时间宋疏辞对他很冷淡，简雾一开始有点郁闷，但很快又自我和解了，因为他父母说，疏辞哥哥是在为自己?的未来努力，他这?时候不