第263章 白天初(2/3)
深入研读小说，引导大家去剖析人物的性格特点、成长背景以及情感脉络。在课堂上，梅芳会抛出一个个犀利的问题，比如“主角在遭受挚友背叛时，内心的愤怒与痛苦该如何通过细微的表情和肢体动作展现出来？”，促使学生们深度思考，挖掘角色内心深处的情感。为了让学生们更好地理解玄幻小说中的奇幻设定，梅芳还组织了情景模拟课程。她会设置诸如小说里神秘的仙侠秘境、激烈的法宝争斗等场景，让学生们身临其境，感受玄幻世界的氛围，从而在表演中更自然地展现出相应的神态与动作。
在表演技巧训练方面，梅芳针对小说中频繁出现的打斗、飞行等动作戏，专门安排了形体课程。她亲自示范，从最基础的武术动作起，一招一式耐心教导，让学生们掌握如何运用肢体语言来表现仙侠的飘逸灵动与力量感。同时，对于情感戏的演绎，她通过各种情感激发练习，帮助学生们打开情感的阀门，让他们能够精准地诠释出小说中角色之间的爱恨情仇。
在角色塑造上，梅芳鼓励学生们从自身出发，寻找与小说角色的共鸣点。她会让学生们分享自己生活中的经历和感受，引导他们将这些真实的情感融入到角色之中，使角色更加立体鲜活。
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经过这一个月的针对性教学，学生们对《神背刺我》的演绎理解有了质的飞跃。原本略显青涩和懵懂的表演逐渐变得有模有样，不少学生在表演中开始展现出对角色独特的理解和诠释，这让梅芳倍感欣慰，也对后续的教学和演员选拔充满了信心。
在这段日子里，梅芳全身心投入到教学当中，密切关注着每一位学生在演绎方面的表现。她就像一位经验老到的伯乐，仔细观察着学生们在课堂上的每一次练习、每一场模拟表演，不放过任何一个展现潜力的瞬间。尽管天玄宗212名弟子各个形象出众，武学功底深厚，让梅芳眼花缭乱。
但与宗主晋常远反复探讨后，梅芳还是忍痛割爱，她知道太过分散的教学不能达成她此行的目的。她从众多学生里精心筛选出30名孩子，这些孩子或是在情感表达上细腻入微，或是在肢体语言的运用上极具天赋，又或是对角色的理解有着独特的视角。梅芳看着这份名单，眼中满是期待。
在这30名重点培养的学生里，白天初就像一颗格外耀眼的新星，让梅芳格外关注。初见白天初，她那清新灵动的气质便深深吸引了梅芳。17岁的白天初，长着一张莹润可爱的鹅蛋脸，一双杏眼明亮有神，仿佛藏着晨星闪烁，笑起来时，樱桃小嘴微微上扬，恰似春日里盛开的花朵般甜美。
梅芳越看白天初，越觉得她与《神背刺我》中女主白水仙的形象完美契合。白水仙在小说里就是这般灵动俏皮又姿容绝世的模样，白天初的外在条件和气质简直就是从书中走出来的白水仙。梅芳迫不及待地把这个发现告诉了晋常远。
晋常远得知后也表示赞同。白天初是修仙世家白家家主的幼女，这样的出身背景，让白天初身上自然带着一种与生俱来的灵气，更添了几分与角色相符的韵味。可电影女主角的选择至关重要，启用毫无演艺经验的新人，无疑是一场巨大的冒险。尽管心中十分看好白天初，但梅芳还是克制住了，没有贸然向晋宴风工作室负责人陆地丰提及此事，她明白，在这件事上，必须慎之又慎 。
夜幕沉沉，如水的月光透过雕花窗棂，洒在梅芳的书桌上。忙碌了一天的她，此刻终于得闲，静静地坐在窗前，思绪不由自主地飘向了那30名学生。
回想起这一个月的教学时光，